自闭症很罕见：真实情况：很可能是当今患病率最高的儿童流行病。自闭症应该被称为自闭症谱系障碍，包括典型自闭症和非典型自闭症，以及阿斯伯格综合症、自闭症边缘、疑似自闭症和其他症状。美国疾病控制预防中心发布的数据显示，美国68名儿童中有1名孤独症患者。（影子老师）

英国、日本、韩国公布的数字高于美国。到目前为止，我国还没有孤独症的全国性流行病学报告。上海儿童孤独症患病率约为千分之二。然而，这并不意味着我国儿童的患病率较低。我们有限的医疗条件也可能导致大量自闭症儿童被视为发育不良、智力残疾、精神问题、抚养问题...被埋葬在社会中而没有得到治疗。

自闭症是一种精神病：真实情况：一种由于神经系统失调导致的发育障碍。70年前，人们没有认识到自闭症。人们把自闭症儿童视为“精神分裂症儿童”。直到1943年，美国医生卡纳首次报道和描述了自闭症患者。当时，人们普遍认为不恰当的父母养育方式会导致自闭症的发生。20世纪1960~70年代研究表明，自闭症是一种身体性的、与父母养育方式无关的发育障碍。

20新世纪80时代，从分子生物学行业探寻自闭症的发病原因，并在临床表现的鉴别和疾病诊断层面将儿童自闭症与精神分裂完全分离，逐渐了解到儿童自闭症是这种在必须基因遗传要素功效下，受多种多样自然环境系数刺激性造成的局灶性中枢系统生长发育障碍性病症。

通俗化点说，儿童自闭症患者更近似残障儿童，只不过是聋哑盲儿产生常见故障的是“硬件系统（耳鼻喉）”，而儿童自闭症患者产生常见故障的是“系统软件（脑神经）”。

我最近感觉很自闭，可能得了自闭症：真实情况：自闭症是先天性的疾病，人们不可能因为心情不好而罹患自闭症。自闭症的病因尚不完全清楚，但目前研究表明，引起自闭症的危险因素可以归纳为遗传、感染和免疫以及妊娠期理化因子刺激。日后患自闭症的案例还没有报告。然而，值得一提的是，近年来，由于智能手机的出现，年轻父母习惯于将手机扔给孩子，这样他们就可以“安静地玩一会儿”，这可能是对电子产品的过度滥用，可能会损害儿童神经系统的发育，尤其是对3岁以下的幼儿而言。儿科临床上，儿童过度玩耍电子产品常常发生像自闭症儿童一样的问题行为(如多动症)，遗憾的是，原本是健康的儿童，但神经系统却像自闭症儿童一样受损。

儿童自闭症就是说“这人不愿跟他人說話”：具体情况：她们并不是“不愿说”，只是“不清楚怎么讲”。尽管绝大多数儿童自闭症小孩常有语言发育迟缓的难题，但这并不意味着她们沒有說話的冲动。从根本上说，它们是社会交往的障碍。正常的孩子从婴儿期就本能地知道用眼睛与父母互动，点头/摇头/手指来表达他们的需求——尽管他们还没有语言。这些自闭症儿童都不能。在自闭症儿童的眼中，父母可能和家具和电器一样没有区别。他们没有意识到“可以和人交流”。 他们渐渐长大的时候，也没有意识到学习这种沟通技能(自闭症儿童没有发音器质性障碍)。 那个成了他们的语言障碍。这些自闭症的孩子不是“高冷”“不在乎你”，他们很可怜，心里也怕喜怒哀乐各种各样的感情，但是不知道如何用语言来表达他们的需求。（影子老师）

儿童自闭症都不会聊天：具体情况：绝大多数儿童自闭症患者最后還是学好了語言，仅仅把握語言的時间晚于一切正常少年儿童。根据有关报告，研究人员对78名自闭症儿童进行了十几年的追踪研究，结果发现72%的儿童在5~6岁学习语言，其馀的28%也在13岁之前学习了语言。 当然，确实少数患儿即使是成年也不会说话，台湾方面的研究表明，这些患儿还可以通过学习类型等方法获得与外界的沟通能力。

儿童自闭症全是二愣子/超级天才：具体情况：极少数病人在一切正常范畴，大部分病人主要表现为不一样水平的智力低下。国内外研究表明，约50%的自闭症儿童有中度或以上的精神缺陷(智商低于50)，25%有轻度精神缺陷(智商50 ~ 69)，25%有正常智力(智商大于70)，智力正常的被称为高功能自闭症。你可能听说过一些有天赋的自闭症患者，比如《雨人》和《生活百科全书》的原型金·皮克，在2010年上海世博会上描绘上海全景的“人肉摄像机”斯蒂芬·威尔茨比尔(Stephen Wiltsbir，以及著名动物学家《自闭症之旅》的原型自闭历程等。有些人甚至认为爱因斯坦可能是一个自闭症患者。他们在机器、音乐和绘画中的某些方面发挥特殊才能。她们的实际操作智力(PIQ)常常会超过语言智力(VIQ)。或许，即便是“超级天才”，这种儿童自闭症病人也存有各式各样的阻碍，有个词叫“纸张学家Savant Syndrome”来描述这些人。

自闭症患者是社会的负担：真实情况：大部分患儿通过训练是可以做到生活自理、参加工作的。除了少数重症患者外，大多数自闭症患者都可以通过训练实现自我护理和自给自足。此外，训练越快预后越好。针对自闭症患者的特殊特质，社会也可以提供一些适宜的岗位。（影子老师）

自闭症小孩有暴力倾向：具体情况：自闭症小孩自身沒有暴力倾向。低龄孩子在一起玩，通常会因为不太能掌握力量分寸而弄疼、冲撞到对方。对于感觉神经异常，而且缺乏沟通能力的自闭症患儿来说，他们更可能造成这样的误会。他们或许只是渴望与小朋友们玩耍，但不会用语言或者握手的肢体语言表达意图，伸手只是一抓，也许就抓痛对方。在培训机构里，如果碰到上述情况，老师们会耐心反复示范动作，让自闭症患儿理解、学习正确的行为方式。不排除有些家长因为孩子生理缺陷产生补偿心理，过于宠溺孩子、以至于发生教养问题，造成孩子乱发脾气、打人/咬人，这些不良后果是多是教养造成的，即使健康孩子在不良教养下也同样会发生类似问题，并无证据自闭症患儿会增大暴力行为的概率。极少数重度自闭症儿童存在自残行为，医生可能会建议药物控制。

自闭症不能上学：真实情况：大部分自闭症孩子是可以进入正常学校就读的。在经过一定训练、获得一定的社会适应性和基本的学习能力之后，部分自闭症患儿具有情绪控制、生活自理、沟通等基本能力，是可以进入正常学校就读的。

与自闭症孩子同班会影响正常孩子学习真实情况：接受自闭症患儿同班就读也在是帮助自己孩子成长。

我们可以为自闭症患者做什么？捐助：大多数自闭症患儿家庭的确面临很大经济压力。但他们几乎不会暴露自己的家庭隐私来获得捐助；如果您认识这样的家庭，不妨可以把家中的旧玩具、书籍捐赠给他们，可以约他们家一起带孩子周末去公园玩，可以给他们介绍一些在家兼职的工作机会（因为他们至少有一个家庭成员不得不放弃工作留在家里照看孩子），以及其它帮助。支持：如果您孩子所在的学校有自闭症患儿就读，请不要恐慌、抵制，宽容的谅解就是最大的支持。