伴随着大家日趋关心幼儿教育行业，也造成愈来愈多特殊教育和结合的要求，身影教师的定义也慢慢被大家熟识，特别是在是独特必须行业。（特教老师培训）

在2000年美国国会报告中，美国约有25万名影子教师为有特殊需要的儿童提供服务（Annuarpor，2000年）。截至2011年，联邦数据显示，已有45万多名影视老师需要3-21岁的特殊儿童( ED，2014，pp.32.63 )。而我国已经接纳身影教师服务项目的学员却屈指可数。

身影老师一名课堂教学助手，在独特小孩进到学年度的初期环节，立即协助独特必须小孩。他们经常学习和理解不同的学习障碍，以及如何支持有不同学习障碍的人。在国外，她们一般 也被称作“技术专业小助手”（paraprofessionals），“学员帮助者”（student aids），或是“学员老师”（student tutor）。

2.身影教师干什么？

身影教师可以协助独特必须小孩圆满在一般院校念书，并考虑她们的独特必须。身影教师可以在多方位适用学员，包含：

? 推动课房间内的顺向互动交流

? 保证学员注意力不集中授课（特教老师培训）

帮助学生建立一个规律稳定的环境，适应新的自我控制自我控制，提高自我控制和自我帮助学生掌握知识和社会技能

一个经过训练的身影教师能够 依据学员的不一样学习风格和独特必须，应用不一样的教学策略。例如，当有独特必须的学员是一个視覺学生，身影教师能够 出示个别化的視覺适用来推动学习培训。（如主题活动时刻表、顺序視覺提醒板、每日任务编码序列照片、记时器、文本、代币总板等）

視覺提醒

另外，父母和院校也归功于身影教师的出現。身影教师对独特必须学员的个别化适用，与院校的教育会造成协同作用。父母则能够 每日与身影教师沟通交流，而身影老师最了解自己在学校状况的人，这让她们有大量的归属感。

2.为什么影子教师非常重要?在实践中，影子教师会有一些常见的错误-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

影子教师的主要任务之一是提供援助，例如，如果教师进行活动转换教学，学生不作出反应，影子教师可以使用不同的辅助手段来支持学生，例如视觉辅助手段(提供视觉时间表)、口腔辅助手段(对学生的重复指导)、肢体辅助手段(使用身体引导儿童遵循指导)。

可是，假如身影教师学习培训不善，不明白怎样系统软件应用輔助且欠缺輔助撤消的方案，校学生会越来越“輔助依靠”。例如，身影教师坐着学员的边上，“协助”学员做给出的每日任务，压根就沒有给与学员单独试着的机遇。一般而言，学员越欠缺工作能力，身影教师会给与越大的輔助，結果导致学员越不可以单独。

负吸引行为

影子教师的另一个目标是管理问题行为。然而，如果影子教师没有得到适当的训练，他们不能识别行为的功能和正确的行为管理方式，结果往往是增加问题行为的发生概率。例如，如果学生想通过不良行为引起影子教师的注意，影子教师就越多。（特教老师培训）